L'AFEP association française pour les enfants précoces lance un apel à la presse régionale pour qu'elle se fasse l'écho de sa demande auprés des institutions (acadéie, IUFM...). Aujourd’hui, sur tout le territoire national, on compte 4 collèges publics et plusieurs collèges privés sous contrat qui ont une réelle réflexion et une pratique sur les enfants précoces. On peut estimer à 240, le nombre  de places offertes en sixième aux élèves EIP.

3.2 millions d’élèves sont rentrés au collège cette année 2004 dont 73000 élèves EIP (2.3 % de la population scolarisée.) 240 places recensées pour 73000 élèves ! Soit un taux d’accueil par académie de 0.32%. C'est-à-dire 1 place pour 304 Enfants intellectuellement précoces par académie. Même si la démarche manque de rigueur scientifique, on ne peut qu’être effrayé par la réalité des chiffres qui montre l’ampleur du problème.  

Dans les collèges accueillant les enfants intellectuellement précoces, on observe une diversité dans l’organisation des structures pédagogiques. Ou les élèves sont regroupés dans des classes homogènes, ou ils sont dès la 6ème intégrés dans une classe avec d’autres bons élèves non précoces.

Notre pays a du retard autant sur le plan scientifique de la connaissance du phénomène de la précocité intellectuelle que sur le plan didactico-pédagogique dans la vie des établissements. Il est urgent  de nous mettre à niveau et pour cela d’inscrire la précocité dans la réalité des collèges et de favoriser la recherche et la formation.

Mais on ne peut improviser dans l’urgence l’accueil dans les établissements scolaires des EIP. A cet égard, l’élaboration d’un projet conçu par un premier groupe de pilotage est une nécessité. Car aujourd’hui encore, le risque d’échec qui menace certains de ces enfants est réel.  

Pour permettre aux enfants précoces une scolarisation cohérente, en application des préconisations du rapport Delaubier et de la circulaire de rentrée 2004/2005, l’AFEP et les parents (citoyens et électeurs) souhaitent la reconnaissance de la précocité intellectuelle dans l’ensemble des établissements scolaires ainsi qu’une réelle action de formation du personnel enseignant, toute catégorie et tous cycles, programmées au plan académique de formation.

Dans le sillage de l’académie de Lyon, l’Académie de Montpellier inscrira-t-elle parmi ces préoccupations de la rentrée 2004/2005, la scolarité des enfants précoces ? plus de 304 familles sont en attente d’une réponse.

QU’ENTEND ON  PAR COLLEGE POUR ENFANTS PRECOCES

Un collège pour enfants précoces n’est en aucun cas un collège privé, hors contrat, très onéreux et qui privilégie un enseignement uniquement réservé à une élite et ressemblerait plutôt à un ghetto d’enfants précoces. C’est un établissement public ou privé sous contrat (ce qui garantit le contrôle du respect des programmes officiels par l’Education Nationale), généralement assez grand, pour accueillir parmi d’autres classes normales les EIP  au sein d’une ou deux classe spécifique.  Cet accueil peut se faire par niveaux ou par petits groupes intégrés à  d’autres enfants tout en proposant un parcour adapté à chacun (tutorat, approfondissement du programme,  décloisonnement …)  

V.GAILLARD responsable régionale AFEP Languedoc Roussillon

gaillardafep@aol.com

 

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